反暴力与心理健康课

助力友善教师

用教育搭建沟通的桥梁

让孩子悦纳自我、尊重差异

守护下一代心理健康成长

随着经济社会文化的快速发展，儿童青少年的成长环境不断变化，心理健康问题日渐凸显。2023年4月，教育部印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，要求将心理健康工作“贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质”，“健全心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性”。

一直以来，以欺凌为代表的校园暴力是引发儿童青少年心理健康问题的重要原因。据统计，每年有2.46亿儿童和青少年在校园内外经历暴力事件。而在众多的校园欺凌中，有不少于1/4的欺凌与对性和性别有关的青春期好奇、身材与容貌直接相关；高达78.2%的学生曾因青春期里性、性别的着装、语言、行为等不符合社会期待而成为"异类"，遭受暴力对待。

形形色色的偏见与歧视，严重影响孩子的人际关系、心理健康、学业表现甚至生命安全。

一、“我们是谁”

“反暴力与心理健康课”项目组一直致力于创设友善的校园氛围，促进学生正向人际交往和心理健康，希望守护下一代的健康成长。项目组与多地教育部门、学校合作，每年支持1200位教育工作者，开展300多节预防暴力与心理健康教育课，每年受益学生超20000名。累计援助100余名因欺凌等人际关系冲突与暴力而导致退学、抑郁，甚至是自杀等心理健康问题的学生个案。

二、“我们在做什么”

校园中的欺凌与暴力事件很少只是局限于施暴者和受暴者双方，而是有更大的旁观者群体的参与，他们可能是同学、朋友、校友等等。我们在实践中发现：长期的课堂教学、教师的友善表达和反暴力态度，能创造更加友善、包容的班级文化，增进师生之间信任关系，让更多孩子敢于向教师求助，并拒绝成为欺凌与暴力的旁观者。

本项目致力于支持社工、心理咨询师、教师等从事未成年人保护工作的教育者开展预防校园欺凌的活动，以此提升他们开展教育和处理校园欺凌的能力，从而减少校园暴力。同时，项目为长期受暴、引发心理困扰的学生提供心理支持、同伴陪伴支持，并且通过协调当事人家庭和学校关系来支持当事人情绪，开展教育、法律援助等服务，帮助ta们解决困境和消除负面影响。让更多的教育工作者能够成为孩子的榜样，为孩子构建一个安全、平等、包容、友善的校园环境，从而促进学生的心理健康水平。

我们以教育促进公平、减少暴力、尊重差异、悦纳自我，帮助困境学生，关心下一代健康成长，还孩子一个安全校园！

三、执行计划

校园暴力与心理健康的个案援助

1)服务时间：2024年9月-12月，2025年3月-4月，2025年7月-8月，持续跟进。

2)执行地区：广东广州、广西南宁、四川成都等地区。

3)受助对象：30名正在受校园暴力影响而引发心理健康、人际关系问题的中学生。

4)受助对象选择标准：正在受校园暴力影响而引发心理健康问题的中学生，由他们的心理老师、家长、驻校社工线上填写项目的个案援助申请表格，先到先得，报满即止。

5)执行计划：2024年9月-12月，2025年3月-5月，2025年7月-8月分别开放10例个案求助申请，共计30例。

通过个案援助预计每年向不少于30位未成年人提供个案咨询服务，每位不少于2次的一对一咨询服务，在咨询中确认案主的主要诉求，帮助其面对校园暴力及其引起的厌学、身份认同、身材焦虑、家庭接纳、离家出走、自杀、抑郁等心理问题，并在后续3个月内进行个案跟进回访，确保其问题得到有效解决。

预防校园暴力、促进心理健康工作坊及实践活

1)服务时间： 2024年9月，2024年10月-2025年2月，2025年3月-5月

2)执行地区：广东广州、广西南宁、四川成都等地区

3受助对象：1200名一线教师、心理咨询师、性教育讲师

4)受助对象筛选标准：25-50岁之间能接触到学生的一线教师、心理咨询师、性教育讲师，本人有积极参与培训的意愿且具备相应的能力。经申请人向项目执行方报名申请，最终通过填表内容进行欺凌相关基础知识测试，达到80分即可入选，择优入选，报满即止。

5)执行计划：2024年9月校园暴力前期调研，2024年10月-2025年2月进行工作坊及实践活动的开展，2025年3月-4月进行后期活动反馈收集与评估成效。

通过40场预防校园暴力，促进健康成长的工作坊及实践活动，支持1200位教育工作者，提高其在校园里识别学生欺凌、开展相关预防课堂的能力，让教育工作者了解何为校园欺凌与暴力、刻板印象和偏见是如何导致了欺凌的发生，提升反暴力的意识、建立正向沟通的积极班级文化。通过教育工作者的实践，为孩子创造零暴力、尊重不同的班级环境。

四、项目预算

本项目"最低可执行金额为100000元(不低于100000元)。若在一个筹款周期内(6个月),所募得善款少于最低可执行金额",善款的变更使用方向为转捐给深圳市社会公益基金会相同或者相近的其他项目。

五、月捐人权益

*获得电子版捐赠赠书

*获得捐款人感恩礼包

*参与捐款人活动

六、捐赠票据说明

1.深圳市社会公益基金会可为捐赠用户开具电子捐赠收据，如需请勾选“电子票据”的选项，并填写您的信息。

2.为节省行政开支，我们建议捐款累积100元以上申请捐赠票据。我们会在每个自然年年底给您开具票据，并通过邮件给您发送电子票据，请您自行下载。

3.深圳市社会公益基金会可为累积捐款1000元（含）以上的爱心用户授予电子版【爱心证书】。

4.如有疑问，请联系我们，0755-25595900（工作日9:30-18:00）。

项目起始时间: 2023.04.14
备案到期时间: 2025.09.07

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2025年5月30日

在5·25心理健康月即将到来之际，我们围绕“如何开展友善关系与心理健康主题活动”、“如何开展防欺凌课题研究”两个主题，特别邀请了多位具有丰富实践经验的一线教育工作者与老师们展开深度对话与智慧碰撞，启发老师们将防欺凌教育融入到5·25心理健康月活动之中。

在交流与共创的支持下，5月，不少老师们将收获带回校园，开展了促进友善关系、预防校园欺凌的主题实践。其中，小学班主任黄老师围绕“看见自己和他人身上的闪光点”这一主题，开展了为期一个月的班级系列活动，鼓励学生之间的温暖能量传递；高中心理老师何老师在学校里组织了《友善班级不“欺”而遇》班主任专题培训，通过一个造谣、排挤的学生案例，介绍预防欺凌的关键原则；小学心理老师谭老师则在5·25心理健康月之际，策划了“爱自己的100个理由”主题活动，促进学生的自我接纳与肯定。

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2025年5月7日

4月，我们举办了一场主题为“教育者如何应对欺凌”的直播对谈活动，吸引了50余位教育工作者在线参与。本次活动邀请了一线资深教师和专业律师作为嘉宾，从教育实践和法律视角双维度出发，深入探讨校园欺凌的现实困境和可行策略，帮助教育者提升对欺凌问题的认知，并掌握更有效的干预方法。嘉宾们通过真实案例解析，强调“早期预防”比事后处理更关键，教育者可以在欺凌发生前减少风险，而不是等到问题严重时才介入。

参与者在活动结束后表示：“嘉宾把‘办法总比困难多’具象化了，能够切实支持到学生而不仅是做情绪宣泄，把心理老师这份工作的价值感力量感提升了好几个等级”

“从法律角度的分享对我来说很有启发，作为老师的我们并不希望问题严重到需要报警的程度才被发现和处理，但万一发生了，也要知道有哪些证据可以固定，用于维护受害者权利。”

“原来欺凌干预不仅仅是‘批评犯错的学生’，而是要从班级氛围、师生信任、家校合作等多个层面入手。今天的讨论让我有了更系统的思考。”

校园欺凌的防治需要教育者、家长、法律工作者的共同努力。期待未来更多教育者参与到防欺凌的实践中，让每一个孩子都能在安全、尊重的环境中成长。

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2025年4月2日

在近期举办的预防防校园暴力、促进心理健康工作坊中，我们与20余位一线教师一起共同探讨了校园欺凌的本质、识别早期信号的方法，以及有效的干预策略。本次活动不仅帮助老师们厘清了欺凌与普通冲突的界限，更让TA们在体验式互动中理解到，欺凌的背后往往是未被满足的需求，而非简单的“坏学生”行为。

一起来看看老师们对这场工作坊的反馈吧：

“遇到校园欺凌，不应当把事件当成个体进行教育，而是当成系统工程去做。”

“体验式教学的方式，让我们切身感受到欺凌的影响，并学会了更实用的应对方法。”

“从参与体验开始，在角色扮演中理解被欺凌者的处境，这让我更明确地知道作为教师该如何行动。”

校园欺凌的预防和干预，不只是针对施害者和受害者，而是整个校园生态的建设。期待这些讨论和实践，能够在未来的课堂和校园文化中，激发更多的理解、支持和行动。

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